Tema 11: Objetos de aprendizaje y licencias en Internet.

INDICE: 

1. ¿Que son los objetos de aprendizaje?

2. ¿Donde encontrar objetos de aprendizaje?

3. Licencias en Internet.

4. Buscar contenidos reutilizables.

1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Cualquier entidad,digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

 contenido multimédia:

•  Contenido instructivo
•  Objetos de aprendizaje
•   Software educativo y herramientas de software
•  Personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

 Esta definición abarca cualquier elemento que intervenga en el proceso educativo, incluyendo no sólo los recursos educativos sino también los actores que participan en él.

Por otro lado los objetos de aprendizaje estas regidos por meta-datos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

Una de las características mas interesantes que podría tener un objeto de aprendizaje que se estuviese distribuyendo en un LMS es la posibilidad de que el propio objeto de aprendizaje que se estuviese distribuyendo en un LMS es la posibilidad de que el propio objeto informase al sistema de si el alumnado lo está usando, en qué medida lo está completando o si lo ha cursado con éxito. 

Así, el sistema de gestión de aprendizaje o LMS podría llevar un control del progreso del alumno y del ritmo de su aprendizaje.

Los dos estándares más importantes:

• Es SCORM ha sido desarrollado por ADL, para desarrollar y mejorar herramientas y tecnologías para el aprendizaje.
• El Common Cartridge desarrollado por el IMS Global Learning Consotium e impulsado por un grupo de fabricantes de software de e- learning que se basaron en el estándar SCORM y en la experiencia que ya se tenía con su uso.

2. ¿Donde encontrar objetos de aprendizaje?

•    Proyecto agrega: esta iniciativa elaborada por el ministerio de educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato y, en general, por cualquier característica descrita en los meta-datos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP.
•  Proyecto LearningSpace: en esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de curso on-line, que pueden ser descargados en formato SCORM o Common Cartridge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP.

3. Licencias en Internet

- CC: Símbolo utilizado para indicar que una obra tiene licencia Creative Commons.

- Persona: Reconocimiento (BY): en cualquier explotación de la obra será necesario reconocer la autoría.

- Símbolo dinero: No comercial (NC): la explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. Esta condición sólo afecta a aquellos que usen la obra, y no al propio autor.

- Flecha giro: Compartir igual (SA): se autoriza la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

- Igual: Sin obras derivadas (ND): no se permite la transformación para crear una obra derivada.

Combinando estos derechos básicos, se generan los seis tipos de licencia Creative Commons:

• Reconocimiento (BY): Se permite cualquier explotación de la obra incluyendo la comercial
• Reconocimiento- No comercial (BY- NC): no se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas.
• Reconocimiento- No comercial- Compartir igual (BY- NC- SA): no se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, las cuales deberán mantener el mismo tipo de licencia.
• Reconocimiento- NOcomercial- Sin Obra Derivada (BY- NC- ND): no se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
• Reconocimiento - Compartir Igual (BY- ND): se permite el uso comercial de la obra y las posibles obras derivas, las cuales deberán mantener el mismo tipo de licencia.
• Reconocimiento - Sin Obra derivada (BY- SA): se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

 4. Buscar contenidos reutilizables.

Existen  muchas páginas web que nos pueden ayudar en la búsqueda de contenidos que se puedan utilizar y compartir libremente:

• Flickr: permite buscar imágenes con licencia Creative Commons.
• Google: el buscador de Google, tanto para imágenes como para páginas web, también permite realizar este tipo de búsquedas. 
• Wikimedia Commons: nos permite buscar entre todos los recursos que se utilizan en los proyectos Wikimedia. Podemos encontrar fotografías, diagramas, dibujos animados, etc.
• CC Search: la propia página de Creative Commons facilita un buscador para imágenes, vídeos, web y multimedia con licencias CC.
• MorgueFile: repositorio de imágenes libres.
• Archive: cuenta con audios, vídeos y textos de dominio público o con licencias que permiten su uso.
• Jamendo: buscador de música bajo licencias Creative Commons

Tema 10: Redes sociales en educación Twitter y Facebook

INDICE
1. Definición y características de las redes sociales.
2.Tipos de redes sociales
3.Usuarios potenciales en redes sociales
4. Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

1. Definición y características de las redes sociales
Algunas características mas importantes son:
- Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades,que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
-Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
-existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo como una cultura común: se comparten valores,normas y un lenguaje en un clima de confianza.
- Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de red.
- Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: Blogs, Wikis en una misma interfaz.
Ejemplos de redes sociales destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Secondlife, Tuenti.

2. Tipos de redes sociales
SEGÚN ACTIVIDAD:
- Microblogging: permite enviar y publicar mensajes breves de texto, asi como seguir a otros usuarios ( Twitter, Muugoo, Plurk).
-Juegos: los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar (Seconlife, Wipley,Haboo)
-Geolocalización: permite saber la posición de un objeto, persona, monumento (Foursquare, Metaki).
-Marcadores sociales: a través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compartidos (Digg, Diigo).

SEGÚN CONTENIDO:
-Fotos: permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías (Flickr, Fotolog, Panoramio).
-Música: permiten escuchar música ademas de clasificar la y compartirla (Last fm, Grooveshark).
-Vídeos: permite crear perfiles y listas de amigos (Youtube, Vimeo)
-Documentos: se pueden encontrar, publicar y compartir textos (Scribd)
-Presentaciones: permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales (Slideshare)
-Noticias: permiten ver la información que mas interesa (Digg, Meneame)
-Lectura: se pueden clasificar las preferencias literarias (WeRead)

3.Usuarios potenciales de las redes sociales

-Social media selectors: orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%).
-Simple social networks: motivados por la dimensión lúdica y lo relacionado con respecto a sus grupos sociales (33%).
-Trend followers: el entrenamiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal motivación(19%).
-Social medida addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

4.Aplicaciones educativas de Facebook y Twitter.
TWITTER:
Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:
-Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos, etc.
-Información de carácter mas oficial, como becas, fechas de exámenes, etc.
-Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.
Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las paginas web.
Establecer una comunicación bidireccional entre el centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter esta restringido a los seguidores de los usuarios.

FACEBOOK:
Lo primero que se visualizo como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. el objetivo  es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedo obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.
Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.
Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una razón didáctica.

-Study groups: es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.
-Mathematical formules: con esta aplicación se pueden escribir en el muro de tus amigos formulas matemáticas. Estas se escriben con la sintaxis de Latex.
-CiteMe: con esta aplicación pueden obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catalogo mas grande del mundo.
-BooksiRead: puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

Practica 7: Photo-Peach

Photo-Peach es un nuevo servicio web que nos ofrece la posibilidad de crear con nuestras fotografías una especie de power-point, nos permite compartirlo a través de distintos métodos. Permite contar una historia con imágenes, a las que le puedes agregar canciones, fondos y música.
Muy simple: subimos las imágenes, arreglamos el orden en que aparecerán, agregamos la música y presionamos finish.
 Para darnos de alta, entraremos en la pagina de photo-peach, pinchando sobre Sign Up for free, crearemos un nombre de usuario o nickname además de un e-mail y una contraseña.
Para crear una historia el primer paso consiste en subir las imágenes, al pinchar la opción Upload file, se nos abre otra ventana en la cual se pueden escoger todas las imágenes que se tengan guardadas en la carpeta de nuestro ordenador. Una vez subidas podemos seleccionar el orden en que queremos que aparezcan, se pueden borrar las que no queramos ademas de utilizar fotos de picasa o facebook.
Debemos añadir un titulo, determinar el tiempo de duración de las diapositivas y el tipo de música que se va a usar, podemos utilizar la que hay por defecto o que se suba una nueva desde nuestro ordenador.  En el recuadro que aparece a la derecha en blanco, podemos escribir la descripción de cada diapositiva, escribiremos una frase para cada diapositiva.

En la opción edit, se podría modificar la música, las fotos, al seleccionar-lo nos aparecen diversas opciones, seleccionamos la primera Edith Captio-Photos, nos permite ajustar la velocidad, determinar la posición del texto e incluir diapositivas en negro.

En la opción Edit nos permite hacer publica la historia, en el desplegable escoger public  y además seleccionar la categoría donde se publicará la historia.

Para embeberlo en el blog, ponemos el cursor sobre la historia y nos aparecen todas las opciones. El botón del lápiz permite embeber nuestra historia, al pinchar aparecerá el código que simplemente se debe copiar y pegar en el blog o en la web, ademas se puede compartir en redes sociales, enviar por e-mail a un amigo y descargar la historia (pagando).

En el entorno de trabajo de lo aplicación pinchando dentro de Explore permite visionar todas las presentaciones realizadas por los diferentes usuarios, ordenados por categorías. para crear una nueva presentación se selecciona la pestaña Home y upload files.

Rutinas diarias de un niño en PhotoPeach:

Tema 9: La videoconferencia

INDICE
1. ¿Que es una videoconferencia?
2. Tipos de videoconferencia
3. Aplicaciones educativas de la videoconferencia
4.Herramientas de la videoconferencia.

1. ¿Que es una videoconferencia?
Es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultanea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

Características/Ventajas:

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimédia
• Es un medio síncrono que favorece la interación en tiempo real
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento.
• Ahorro de tiempo, reduce costos de desplazamientos.

Inconvenientes:

• Coste de los equipos y lineas utilizadas.
• Falta de experiencia del profesorado en su utilización.
• Necesidad que el profesor, y el alumno, tengan un minino de competencia para el manejo técnico de los equipos.
• Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos.
• Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque dependen de las características de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen. 
• El docente necesita una buena preparación didáctica.

 2. Tipos de videoconferencias:
En función del soporte tecnológico:
-Tipo 1: sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
-Tipo 2: sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin o extensión complementaria para funcionar.
-Tipo 3: sistemas de videoconferencia basados en escritorio. Se necesita la descarga e instalación de este.

En función del número de conexiones que se realizan:

• Videoconferencia punto a punto: existen dos equipos conectados.
• Videoconferencia multipunto: mas de dos equipos conectados.

3. Aplicaciones educativas de la videoconferencia.
Educación a distancia:
-Cursos lecciones y tutorías.
-Alumnos asisten a clases ofrecidas en su centro.
-Tutoría remota para atención personal.
-Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
- Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos: 
- Panel de discusión
-Un experto responde cuestiones.
-Acontecimientos remotos
-Contacto con investigadores del campo.
-Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos multicentro:
-Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
- Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
-Aprendizaje colaborativo distribuido.
-Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:
-Observación de practicas y discusión posterior.
-Cursos para profesores en servicio
-Tutorizacion de practicas remotas.
-Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias:
-Sesiones parlamentarias
-Apoyo a intereses especiales.
-Educación de adultos
-Encuentros virtuales con personalidades.

4. Herramientas para la conferencia.
- Skype: nos permite editar el perfil, enviar un archivo, chatear, formas parte de una comunidad, nos permite descargar la aplicación.
-IChat: nos permite editar el perfil, guardar una conversación,enviar un archivo,compartir la pantalla o pizarra, chatear, nos permite descargar la aplicación ademas de mas de dos participantes.
-Ovoo: nos permite editar el perfil, guardar una conversación,enviar un archivo, chatear, formas parte de una comunidad, nos permite descargar la aplicación ademas de mas de dos participantes.
-Vsee: nos permite  guardar una conversación,enviar un archivo,compartir la pantalla o pizarra, chatear, nos permite descargar la aplicación ademas de mas de dos participantes.
-Flasmeeting: nos permite guardar una conversación,chatear,  permite mas de dos participantes ademas de comunicación web sin descarga de aplicación.
- Adobe Connect: nos permite guardar una conversación,enviar un archivo,compartir la pantalla o pizarra, chatear, nos permite descargar la aplicación ademas de mas de dos participantes, permite la comunicación web sin descarga de aplicación.
- Tokbox: nos permite editar el perfil, guardar una conversación,enviar un archivo, chatear, formas parte de una comunidad, permite el acceso a mas de dos participantes ademas de la comunicación web sin descarga de aplicación.
-Connecta 2000: nos permite editar el perfil, enviar un archivo, chatear, compartir la pantalla o pizarra, formas parte de una comunidad, nos permite descargar la aplicación ademas de que permite el acceso a mas de dos participantes.

Ampliación Practica 6

TEMA 8: Herramientas de la web 2.0 webquest/ caza del tesoro.

INDICE:
1. Definición de webquest
2. Tipos de webquest.
3. Partes de una webquest.
4. Ejemplos de webquest.
5. Definición de caza del tesoro

1. Definición de webquest.
- Una forma de utilizar didácticamente Internet.
- Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.
- Los alumnos trabajan autonomamente construyendo el conocimiento.
- El docente orienta todo el proceso.

2. Tipos de webquest

Webquest a corto plazo:
- Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias.
- Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.
- Realizando una sola tarea.

Webquest a largo plazo:
- Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase.
- Implica mayor numero de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

OTROS TIPOS:
-Miniquest: se trata de una versión reducida de WQ planificada para una duración aproximada de una sesión y tiene tres partes: escenario, tarea y producto. (Corto plazo)
-BlogQuest: integra el uso de blog. Puede ser tanto por parte del profesor para crear una WQ de manera sencilla y rápida como por parte del alumnado como herramienta de información y comunicación.
-Tubequest: basada en el visionado de vídeo de youtube.
- Earthquest: utilizando goolge earth.
- Geoquest/Mapquest: posibilita la geolocalización en Internet

3.Partes de una Webquest.

- Introducción: presenta el plateamiento de la webquest a todo el grupo.
- Tarea: se identifica con el objetivo final de la WQ: aquello que se debe elaborar al terminar la WQ. (Escribir un texto de word). La tarea debe ser algo más que contestar a preguntas sobre hecho o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador, se trata de "hacer algo" con la información: analizar, sintetizar, transformar, crear,etc.
- Proceso: donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos. ( Voy a ver que actividades tengo que realizar y que pasos se tiene para llegar a ese objetivo final. Si quiero saber utilizar word primero me familiarizare con el teclado, con el ratón, con la pantalla, con la torre, con el entorno de escritorio, con windows y finalmente con el word, estos siete pasos son todo el proceso que yo tengo que seguir para conseguir mi objetivo final que es crear un word).
-Evaluación: donde se indican los aspectos que se valoraran y como se valoraran.
-Conclusión: aparecen las reflexiones finales.
-Orientaciones/ sugerencias para el profesor: aparecen sugeridas para utilizar la WQ en clase.

4. Ejemplos de una Webquest.
- http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqunionflag/index.HTM
-http://www.xtec.cat/~ibartron/WQCiutadania/portada.htm
-http://sites.google.com/site/ciudemelplaneta/home
-http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/compostatge/index.htm
-http://sites.google.com/site/alumnesmoguts/home/
-http://www.xtec.cat/~imonteis/wqplato/

Fuente bibliografica:  http://webquest.xtec.cat/enlla/.

5. Definición de cada del tesoro.

-La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o paginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.
-Existe una pregunta final que sirve para poder interrogar todos los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.
-Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salon de clases bajo el principio de que "primero es la metodologia y luego la tecnologia".
-Presenta la ventaja que esta metodologia se puede utilizar sin internet para ello son necesarias revistas, periodicos y/o libros.

Ejemplo: www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

http://www.slideshare.net/guesta7d244/vamonos-a-una-excursin-escolar

Practica 6: LINO IT

El objetivo de Lino it es compartir diversos corchos virtuales.
Para empezar debemos crear una cuenta, una vez creada en la pagina del escritorio dentro de nuestro usuario, nos aparece:
- My groups: donde podemos crear un nuevo grupo de trabajo compartiendo con nuestros amigos.
- Tasks: son nuestras tareas pendientes.
- Up date canvases: son nuestras actualizaciones.
En la pagina del escritorio, en la parte inferior nos aparecen corchos públicos que si vamos pinchado obre ellos nos aparecen y podemos verlos.
En la parte superior en my canvases nos aparecen dos hechos ya que se pueden modificar y a la derecha aparece create new canvases.
Le ponemos un nombre, luego un fondo que se puede subir desde el escritorio una imagen. Se puede escribir un e-mail y directamente nos crearía un  post. Tenemos la posibilidad también de que nos aparezca en los cambas públicos.

Para añadir un nuevo posit, seleccionamos los posits y ahi podemos modificar el color y donde escribimos el texto.
Bajo en tag, se pueden poner las palabras clave o añadir un icono.
En la pestaña due date podemos determinar cuando queremos que aparezca el posit.

Existe la posibilidad de enviarlos por e-mail, y enviarte una copia a tu correo personal.
Una vez creado se puede modificar, ponerle la fecha, enviarlo (send this sticky). la flechita nos permite copiarlo a otro corcho que nosotros tengamos ya, en el ultimo tic que aparece es para borrar el post.

Donde los posits, arriba en la caseta nos lleva al inicio, a la pagina principal.
La i de information nos aparece la URL, el link y embed lino.

Para añadir una imagen como vemos en la imagen anterior debajo de los posits nos aparece una imagen de una montaña y el sol, seleccionamos ahí y buscamos la imagen, se puede modificar el tamaño, ponerle un marco y comentar la imagen, ademas de poner las palabras clave.
Para insertar un vídeo, al lado de la imagen aparece la película, seleccionamos y nos permite añadir vídeos de youtube, vimeo, etc. Lo buscamos, seleccionamos la URL y lo copiamos.
Podemos añadir cualquier otro material en el clip,es decir un archivo adjunto, con su correspondiente comentario y al añadirlo nos permitirá descargarlo.
Al lado del clip, en el posit transparente, donde podemos explicar lo que queramos y ese posit al ser transparente se puede super poner sobre otro.

Tenemos la posibilidad de crear un grupo, podemos formar parte de diversos grupos de trabajos. Para crear un nuevo grupo el usuario selecciona Create a new Group, donde debemos rellenar el nombre del grupo, una breve descripción, un icono y por ultimo determinar de que forma se podrá formar parte.